Escuela Municipal de Música de Bilbao

1. Introducción

Desde la implantación de la LOGSE la enseñanza de la música se imparte en dos tipos de centros: los conservatorios, que ofrecen una enseñanza reglada y dirigida a futuros profesionales y las escuelas de música, cuyas enseñanzas son de carácter no reglado y pretenden ofrecer una formación práctica dirigida a aficionados de cualquier edad sin perjuicio de su función de orientación y preparación para los estudios profesionales de quienes demuestren especial vocación y aptitud. Todas las enseñanzas regladas, obligatorias o no, se articulan a partir de un DCB (diseño curricular base) o documento similar elaborado por las autoridades educativas en el que se recoge la ordenación en niveles, ciclos o cursos, así como las materias a impartir, el tiempo de dedicación a cada una de ellas y un currículo básico de objetivos y contenidos mínimos. Para las escuelas de música no existe un documento de este tipo y por esto las autoridades establecen la obligatoriedad de incluir un plan pedagógico general en el también obligatorio reglamento de régimen interno de cada escuela. Nuestro reglamento incluye, por tanto, una ordenación de los cursos, las materias impartidas y los tiempos de dedicación. El resto de los aspectos relativos a nuestra oferta docente, como son los objetivos y contenidos específicos de cada materia, los criterios metodológicos o de evaluación, etc. se recogen en este documento que elabora y revisa periódicamente el profesorado del centro. De todos modos, se incluye aquí la información relativa a las asignaturas y su ordenación, extraída del reglamento, para facilitar la comprensión del sistema de enseñanza sin la necesidad de recurrir a otros documentos. Por la misma razón se incluyen los objetivos generales del centro que están ya enunciados en el reglamento.

2. Objetivos generales

• Dar satisfacción a una amplia demanda social de cultura musical práctica a cuyo través el amante de la música busca una mayor realización personal, una amplitud de su acervo cultural y expresivo conducente a un estado de mayor armonía consigo mismo y su entorno.
• Ofertar enseñanza musical de carácter no reglado y componente eminentemente práctico, con el fin primordial de realizar música grupal.
• Consecuentemente, fomentar la participación activa del alumnado, a nivel individual y grupal, y la interacción Escuela-ámbito social en que se encarna. Un aprendizaje que empieza y acaba en uno mismo, sin trascendencia a la sociedad, pierde gran parte de su propia razón de ser.
• Impartir los aspectos teóricos mínimos imprescindibles para una comprensión más global del hecho musical y, en principio, a partir de la demanda de los mismos por el propio alumnado que sienta la necesidad de una mayor profundización.
• Posibilidad de ofertar dicho servicio al alumnado sin consideración a su edad, desde la infancia a la vejez.
• Ofertar toda la gama existente en torno a la actividad musical, tanto en cuanto a música clásica, antigua, moderna, de raíz tradicional, popular, tendencias diversas, rock, jazz, música electrónica, etc.
• Adecuar la programación de la enseñanza a los intereses, dedicación y ritmo de aprendizaje del alumnado, bien entendido que también el alumnado deberá tener unas mínimas condiciones que le permitan el aprovechamiento adecuado de las enseñanzas recibidas. En consecuencia, libertad y autonomía en la planificación de su oferta en aras a una mejor adecuación a los intereses y aptitudes del alumnado.
• Potenciar el gusto por la audición de todo tipo de estilos musicales y desarrollar el espíritu crítico, tanto a nivel del alumnado como de la población.
• Fomentar el perfeccionamiento de las técnicas docentes mediante un permanente perfeccionamiento y actualización del profesorado.
• Orientar y proporcionar una formación más profunda a aquellos alumnos/as que por su capacidad e interés tengan condiciones y voluntad de acceder a los estudios reglados, siendo uno de los viveros de los que se surtirán de alumnos/as motivados y capacitados los Centros docentes de enseñanzas musicales regladas.
• Recoger, sistematizar y difundir las tradiciones musicales locales y comarcales deviniendo en foco de identidad cultural del pueblo en que se entronca.
• Coordinarse con el resto de las Escuelas en sus Niveles Territorial, de Euskadi, España y Europa al objeto de mantener contactos que faciliten el intercambio de metodologías docentes, de profesorado y alumnado, actividades conjuntas, modelos organizativos y de funcionamiento, etc.
• Incidir positivamente en la cultura popular musical, no sólo a través de la formación del propio alumnado, sino también por la acción difusora directa de la música en la sociedad mediante una constante actividad pública de sus grupos musicales.

• Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.
• Conocer, interpretar y disfrutar la música de las diferentes épocas y estilos.
• Conocer el lenguaje de la música y su terminología específica. Ser capaz de leer y escribir partituras y, en su caso, otros tipos de escritura musical: cifrados, tablaturas, etc.
• Tocar de memoria e improvisar en el nivel que corresponda según los objetivos específicos de cada instrumento.
• Conocer el repertorio más importante de su instrumento en las diferentes épocas y estilos.
• Disfrutar de la audición de obras musicales como forma de comunicación y como fuente de enriquecimiento cultural y de placer personal, interesándose por ampliar y diversificar sus preferencias musicales.
• Interpretar música en grupo, habituándose a escuchar otras voces o instrumentos y a adaptarse al conjunto.
• Interpretar música en público.
• Escucharse y ser críticos consigo mismos.
• Analizar y valorar críticamente la calidad de la música en relación con sus valores intrínsecos.

3. Oferta educativa

La oferta educativa del centro abarca los niveles 2, 3 y 4 de Escuelas de Música y en todas las ramas previstas por el decreto regulador: rama de canto, rama de música instrumental sinfónica, rama de música instrumental y danza de raíz tradicional, rama de instrumentos polifónicos y rama de tendencias diversas: jazz, rock, pop, música electrónica...
La edad mínima para comenzar los estudios en nuestra escuela es de ocho años (o siete para cumplir ocho dentro del año en que se empieza el curso), que es la establecida para empezar el nivel 2 y el momento en el que se empieza el estudio de un instrumento y del lenguaje musical.

3.1. Materias impartidas

ESPECIALIDADES

Se trata de la enseñanza principal. El instrumento o, en su caso, el canto, son el medio de expresión musical del alumnado. Teniendo en cuenta la gran demanda y nuestras limitadas posibilidades de oferta, sólo podemos ofrecer el estudio de un especialidad a cada alumno/a.
Estas son las distintas especialidades que pueden cursarse en la escuela:

ASIGNATURAS COMPLEMENTARIAS

• Análisis
  Con esta asignatura se pretende profundizar en el conocimiento de la música a través del estudio de sus elementos: altura, ritmo, forma, etc, y de cómo se tratan o se han tratado estos elementos en distintos lugares y momentos históricos.
• Armonía e improvisación
  En esta asignatura se profundiza en algunos aspectos del lenguaje musical como es el estudio de los acordes, las escalas y las relaciones entre ellos, con el fin de proporcionar los conocimientos necesarios para desarrollar ese aspecto de la expresión musical que llamamos improvisación
• Conjunto instrumental
  Es la asignatura establecida para la práctica musical de conjunto. Hay distintos tipos de agrupaciones: banda, combo, grupo de acordeones, grupo de guitarras, orquesta, piano a cuatro manos, talde de txistus.... El centro asigna los alumnos/as a un grupo u otro dependiendo del instrumento que se toque.
• Coro
  La participación en el coro es una actividad de libre elección para cualquier alumno/a. El centro organiza varias agrupaciones según el número de personas inscritas, su edad o su nivel musical.
• Danza Tradicional
  En esta asignatura se trabajan los ritmos y las estructuras coreográficas básicas en nuestro entorno cultural. Se hace un repaso amplio por el repertorio de plaza, teniendo en cuenta las estructuras rítmicas, variantes, adornos... Trabajamos la improvisación como herramienta de creación basada en la percepción personal de la música.
• Informática Musical
  En esta asignatura se aprende a manejar aquellas herramientas informáticas que pueden ser de utilidad para el músico: editores de partituras, secuenciadores, etc. Para poder cursarla es necesario tener ordenador y unos conocimientos básicos del manejo de Windows.
• Lenguaje Musical
  Como su propio nombre indica, se trata del estudio del lenguaje de la música: sus elementos, cómo se lee y se escribe, sus reglas, etc. En nuestra escuela es obligatorio estudiar, al menos, dos de los cuatro cursos que se ofrecen.
• Taller de improvisación
• Taller de percusión tradicional

Nota: En las asignaturas de análisis, armonía e improvisación, informática musical, taller de improvisación y conjunto instrumental es necesario poseer conocimientos previos

CENTROS

• LA GALERA: Sorkunde 8 (Solokoetxe) // Santutxu - Karmelo / Zazpikaleak - Unamuno
• CEP DEUSTO: Blas de Otero 66 (Deusto) // Deusto - Iruña
• CEP INDAUTXU: Manuel Allende 28 (Indautxu) // Indautxu - Areilza
• CEP VIUDA DE EPALZA: Tiboli 5 (Castaños)
• CEP PIO BAROJA: Gabriel Aresti 1 (Basarrate-Txurdinaga) // Basarrate

3.2. Ordenación de las enseñanzas   

• Instrumento o canto
  Media hora semanal por alumno/a.
• Lenguaje Musical
  Obligatoria los dos primeros cursos para todo el alumnado. Una hora y media a la semana, en grupos de 10 a 15 alumnos/as.
• Coro
  Optativa para todo el alumnado. Una hora u hora y media a la semana según el tipo de agrupación coral.
• Danza Tradicional
  Optativa para todo el alumnado. Una hora y media a la semana, en grupos de 10 a 25 alumnos/as.

Las asignaturas del segundo ciclo (cursos 3º y 4º) son las mismas que en el primer ciclo (cursos 1º y 2º) y las siguientes:

• Conjunto instrumental
  Optativa . La duración de la clase dependerá del tipo de agrupación.
• Informática Musical
  Optativa. Grupos entre 5 y 8 alumnos/as. Una hora y media a la semana. Para matricularse en esta asignatura es necesario tener ordenador y unas capacidades mínimas en el manejo de Windows.

• Instrumento o canto
  Media hora semanal por alumno/a.
• Conjunto instrumental
  Obligatoria. La duración de la clase dependerá del tipo de agrupación.
• Armonía e improvisación
  Dos cursos. Una hora y media a la semana, en grupos de 10 a 15 alumnos/as.
• Análisis
  Un curso. Optativa para todo el alumnado. Una hora a la semana, en grupos de 10 a 15 alumnos/as.
• Informática Musical
  Optativa para todo el alumnado. Grupos de 5 a 8 alumnos/as. Una hora y media a la semana.
• Coro
  Optativa para todo el alumnado. Una hora u hora y media a la semana según el tipo de agrupación coral.
• Taller de Percusión Tradicional
  Un curso. Optativa para todo el alumnado a partir del nivel 3. Una hora a la semana. Grupos de 4 a 6 alumnos/as.
• Danza Tradicional Complementaria
  Dos cursos. Optativa para todo el alumnado a partir del nivel 3. Una hora y media a la semana. Grupos de 10 a 25 alumnos/as.
• Otras Asignaturas
  Asignaturas optativas del nivel 2 no cursadas todavía.

• Instrumento o canto
  Optativa. Media hora semanal por alumno/a. Para matricularse en esta asignatura, el alumno/a deberá superar una prueba de aptitud.

Remitiéndonos al Decreto Regulador 289/1992 y a la Resolución del Viceconsejero de Educación sobre la organización del curso 2006/07 en los Centros de Enseñanza Musical, el alumno/a podrá estar matriculado en la especialidad si se unen varias circunstancias: que la Escuela se la oferte, que el propio alumno/a acepte y que este alumnado que conforma la cumbre musical de la Escuela, acredite unos niveles de competencia instrumental

• Conjunto instrumental
  Obligatoria. La duración de la clase dependerá del tipo de agrupación.
• Otras asignaturas
  Asignaturas optativas de niveles anteriores no cursadas todavía.

3.6. Otras actividades formativas

Bilbao Musika organiza cursos, cursillos, seminarios, etc. bajo el nombre genérico de Talleres - Cursos Formativos. Éstos consisten tanto en talleres complementarios a la formación estable ofertada en la escuela, como en talleres de especialización para profesionales o talleres de iniciación para ciudadanos sin ninguna formación musical, que lo único a lo que aspiran es a un contacto agradable con la música y a una práctica instrumental satisfactoria. Para establecer el tipo, el número y la duración de estos talleres se atenderá tanto a la demanda de los mismos como a las necesidades detectadas y a las posibilidades de la escuela.

3.7. Alumnado reforzado

Cualquier alumno/a de la escuela con el objetivo de incorporarse a una enseñanza reglada (conservatorio) puede optar a la enseñanza reforzada con independencia de edad, curso de lenguaje, instrumento…
Antes de la finalización del 1º trimestre el profesor/a de la especialidad (instrumento) deberá informar a la profesor/a de lenguaje musical del alumno/a y a la dirección su intención de presentarlo. Siendo la prueba en convocatoria única alrededor del mes de mayo.
Aquellos alumnos/as que acrediten que han superado el grado elemental del Plan 66 o el 1º ciclo de grado medio de L.O.G.S.E. estarán exentos de realizar la fase de la prueba correspondiente a Lenguaje Musical.
El alumno/a que desee disfrutar de la enseñanza reforzada (alumnado de 1º que pasan a 2º de refuerzo incluidos) deberá superar las dos partes de la prueba: lenguaje musical e instrumento.
El seminario de lenguaje determinará los contenidos de su parte del examen y la de instrumento constará de una pequeña pieza a "1ª vista" y de las piezas (escalas, estudios, obras…) que determine el tribunal de un mínimo de 2 piezas que debe presentar el alumno/a.
Ambas partes de la prueba serán evaluadas por el mismo tribunal que estará compuesto por las/los profesoras/es de lenguaje e instrumento del propio alumno/a y por el/la Director/a Pedagógica (o profesor/a en quien delegue). En los casos que coincidan en la misma persona varias funciones, se nombrará a otro profesor/a para completar la terna del tribunal.
A la hora de evaluar, además de los conocimientos del alumno/a, también se tendrán en cuenta otros parámetros como la edad, nº de años cursados, cualidades musicales… es decir, que será una prueba de conocimientos y aptitud del alumno/a para acceder y estudiar en una enseñanza reglada. Las únicas calificaciones posibles para todas las pruebas serán "Apto" o "No apto".

APROVECHAMIENTO DE LA ENSEÑANZA

La reiteración de faltas injustificadas de asistencia a clase (sobrepasar el límite de seis faltas en un trimestre o diez faltas en un curso) y/o el nulo aprovechamiento de la enseñanza (calificación de E en la nota global del curso), conlleva la pérdida del derecho a la renovación de la matrícula en la asignatura en la que se produzca cualquiera de estos dos casos.